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在这一环节中让学生尽量地把问题提出，把疑点摊开。教师不急于表态，让学生尽量地把思想之“底”亮出来；对于学生中有可能忽略的一些重点问题，则启发引导，让他们用自己的语言表达出来，再经过适当的综合和归类，作为下一个环节讨论的内容。表扬在此环节中表现积极的学生，尤其是那些能提出引起师生重视的、见解深刻的问题的学生。有时候提出问题比解决问题显得更重要，通过深入分析而发现问题，是一个人的认识能力和工作能力的重要体现。

——作者

找“小鸡鸡”